Innlæring av matematikk ved hjelp av eventyrsjangerenI denne forbindelse skal vi bruke eventyrsjangeren som metode for å lære elevene matematikk. Hensikten med dette er å forhindre at elevene får det inntrykk at matematikk bare er kjedelige tall, og vise dem at matematikk ikke bare er noe vi har på skolen, men at vi har bruk for det i svært mange andre sammenhenger. Ved å innføre kunnskapen via eventyr, tror vi elevene vil møte matematikken på en spennende og kjekk måte. De vil kunne assosiere seg med kjente ventyrskikkelser og dermed leve seg inn i og de problemene disse får etterhvert. Det blir gøy å løse problemene. Innlæringen lettes ved å la barna assosiere til konkrete ting og personer.Man må regne med å finne stor spredning i elevenes matematikkunnskaper i denne perioden. Ved å bruke personene i eventyret til å representere de som ikke kan matte, lar vi elevene stille seg utenfor rollen til de som trenger hjelp. Det er mange elever som er redde for å møte matematikken. De får ofte høre fra eldre elever at matematikk er vanskelig og kjedelig. Vi synes det er viktig at elevene får en positiv opplevelse av faget, da det vil være et godt utgangspunkt for den videre læring. Ved bruk av eventyrsjangeren til innføring av matematikk, tror vi at dette kan være en utfordrende og ny måte å introdusere faget på. Det åpner for kreativitet og nytenkning blant lærerne. Ut fra det vi vet angående hvordan barn lærer matematikk, blant annet gjennom konkretisering og assosiering, tror vi at lærerne vil se betydningen av å knytte tall og symboler til spennende objekter, og at de ser at det går utmerket an å gå utradisjonelle veier. Jeg har fått lov til å legge denne oppgaven ut på
nettet av Camilla Skjerven og Marianne Kahrs, som skrev den sammen med
meg. Jeg har gjort noen små endringer, med tilpasning til L-97.
Hvis du lurer på noe, kan du kontakte meg på e-post |