Addisjon

Det var en fin dag og solen skinte fra klar himmel. Matrylle tenkte et øyeblikk og bestemte seg for å gå til sjøen og bade. På vei ut av slottsdøren, slo en av tjenestepikene følge, for da hun hørte at Matrylle skulle til sjøen for å bade, kunne hun ikke motstå fristelsen, og hun snek seg etter Matrylle. Nede på stranden lå det mange fine skjell, store og små, lyse og mørke. Tjenestepiken samlet så mange hun kunne i forkleet sitt, og la dem på en trefjøl som hadde drevet i land. Hun la dem i fire hauger, men kunne ikke finne ut hvor mange det ble til sammen i de fire haugene. Hun la de store for seg, de små for seg, de lyse for seg og de mørke for seg, helt på enden av trefjølen.  

Vi går ut av eventyret en stund for å se på hvilken måte vi kan hjelpe tjenestepiken med å finne ut hvor mange skjell det er. Vi tegner skjellene på tavlen og finner ut hvor mange små og store skjell det er. Vi tar utgangspunkt i at elevene kjenner symbolene fra 0-6. Elevene får komme frem på tavlen og skrive tallsymbolet under skjelltegningene ev de store skjellene, og det samme blir gjort for de små skjellene. Når begge tallene er skrevet på tavlen, leser vi sammen med elevene og setter pluss-symbolet og likhetstegnet. Det er viktig at læreren hele tiden hjelper til med elevenes uformelle matematikkspråk for å lette forståelsen av problemstillingen. Videre tar vi for oss de lyse og mørke skjellene og lar elevene få klare seg mest  mulig selv.  

Matrylle og tjenestepiken fant også mye annet rart på stranden. Vi spør elevene hva de tror de ellers fant på stranden. Elevene skal nå bruke samme fremgangsmåte for å finne tilsvarende problem. Det er viktig å lese det som står på tavlen sammen  med elevene, f. eks en pluss en er to, og peke på symbolene samtidig, slik at elevene nærmer seg det formelle matematikkspråket etterhvert. Vi kan lage mange eksempler på tavlen, eller vi kan bruke ting i pennalet å legge på pulten (1 tusj + 1 tusj = 2 tusjer). Elevene kan senere lage enkle regnefortellinger bare beskrevet med en enkel tegning pluss tallsymboler i bøkene sine. Til slutt er målet at elevene  skal uttrykke seg spontant gjennom det matematiske språket uten å måtte ta en oversettelse for dette.  

Matrylle og tjenestepiken glemte helt tiden for de hadde det så travelt med å samle så mye spennende ting fra stranden hele dagen. De skyndte seg på med klærne, og stappet skjell og sneglehus i alle lommene de hadde, og løp så fort de kunne tilbake til slottet. Hva kom Kongen og Dronningen til å si hvis de oppdaget at tjenestepiken hadde vært borte hele dagen? Matrylle og tjenestepiken snak seg inn bakdøren slik at ingen skulle se dem. De la alt de hadde funnet i en stor bøtte på   vaskerommet, og gikk deretter hver til sitt og sovnet som steiner. 

Forrige side    Neste side