|
|
| Vi har brukt uteskolen til å fordype oss i temaene
vi har valgt. Elevene trives som oftest ute, og er ikke så
opptatt av været som vi voksne. De første ukene brukte
vi uteskolen mest til å bli bedre kjent og leke. Senere gikk
vi over til å gi elevne oppgaver de måtte samabeide om.
Elevene sitter i faste grupper, så uteskolen er en fantastisk anledning
til å arbeide med gruppe- identiteten og sammholdet i klassen. |
I høst gikk vi til et område med mye
kvister og gress på bakken. Elevene fikk i oppgave å
lage kvisthytter der alle i gruppa fikk plass, der taket var nesten tett
og som var ganske solid. Elevene gikk inn for oppgaven med stor iver.
Senere brukte vi samme sted som utgangspunkt for oppgaver som: lag et spill
eller en lek som alle i gruppa kan være med på. Her var
elevene utrolig kreative. Vi fikk se spill der kongler var brikker,
med et finurlig poengsystem. Leker der bevegelsene var i sentrum.
Rollelek der elevene gikk helt ut av sin egen rolle, og var bussjåfører
og kontorister.
|
| Vi har hatt med oss kniv for å lage sopelimer, og
elevene tok ansvaret med knivene svært alvorlig. |
| Ellers har vi dramatisert Farao i Egypt, der gruppene
har hatt framvising for hverandre ute i "felten". Elevene fikk da
i oppgave å lage et skuespill om det vi hadde tatt opp i fellessamlingen
den uka. |
| Vi har gått på oppdagelsesferd i naturen og
lett etter geometriske former. Andre ganger har vi lett etter tegn på
at naturen er i stadig forandring. Når stiger sevja i trærne,
hvordan smaker den? For å få mer skriveøvelse
har vi tegnet og skrevet om det vi har funnet. |
Til toppen av siden
|
