|
|
| Det første skoleåret med den nye læreplanen
er snart over, og som lærer på 2. klasse trinn ønsker
jeg i denne oppgaven å formidle noen synspunkter på- og erfaringer
med reformen. |
| Allerede fra barna er 6 år gamle skal skolen forberede
dem på livet her og i fremtiden. Som et redskap til dette arbeidet
har vi fått Reform -97. Det er mange utfordringer som venter
oss. Vi må tenke- jobbe- og møte elevene anderledes.
Den nye læreplanen forutsetter at vi ser på "hele" eleven og
forutsetningene for læring, utvikling, samhandling og trivsel |
| Heldige er alle de elever som får starte sin karriære på
skolebenken som reform elever. Reformen, som er normgivende, tvinger
oss voksne til å tenke nytt. Skolen er en tungrodd institusjon,
og dens organisreing har vært bygget på helt andre samfunnsstrukturer
enn de vi har i dag. |
| Etterhvert som tiden har gått har samfunnet utviklet seg bort
fra sentrering rundt familien. Viktige funksjoner familien tidligere
hadde hånd om er nå overlatt i større grad til samfunnsinstitusjoner,
som skole. Tidligere var det nødvendig og naturlig for barn
å lære sammarbeid og sosiale ferdigheter utenfor skolens rammer.
Barn lekte ute med hverandre og på den måten utfordret de egen
og andres fantasi, fysiske ferdigheter, intellekt og fikk samtidig trening
i å være et sosialt vesen. |
| Samfunnet er nå mer basert på at viktige funksjoner som:
oppdragelse, sosialisering og omsorg tas hånd om i institusjoner.
Barna blir tatt hånd om utenfor hjemmet fra de er ganske små.
For barn kan dette virke hemmende. De blir hele tiden passet på
av voksne som, i beste mening; forteller hva, hvordan, og hvorfor, til
minste detalj. Fordi at de voksne er der for barna, ofte på barnas
premisser, mister barna viktige muligheter til å trene seg i konflikløsing
og sosial mestring av ulike situasjoner. Skolen som institusjon har
ikke klart å følge med i samfunnets utvikling. Kunnskapsformidling
har her hele tiden vært i fokus. Det er et faktum at elevene
ofte ikke har den sosiale kompetanse som er forventet når de begynner
på skolen. Og skolen har i liten grad tilpasset seg disse endringene
i samfunnet. |
| Den nye reformen kom derfor som et friskt pust inn i skolehverdagen.
Skal Martin og Ole finne ut hvor mange elever det er på skolen, må
de sammarbeide om hvor og hvordan de kan samle informasjon. De må
også bli enige om hvordan de skal presentere resultatet for andre.
Å ha lært å arbeide samen er en ferdighet som er nødvendig
i skole sammenheng, i arbeidslivet og i sosial omgang forøvrig. |
Martin |
| Dersom reformen ikke var innført er det lite sansynlig at 2.
klassene på Husabø skole hadde fått forsøke seg
på prosjektet "Egersund 200 år - 2.klasse Husabø skole."
Vi voksne fikk et ekstra puff til å forsøke noe vi ikke var
helt trygge på. Vi tok sjansen på å feile. |
Til toppen av siden
|