• Lærerens forberedelse

• Når bør barnet få lese-TV?

• Innskolingsperioden

Lærerens forberedelse

Kurs
Hvis du venter synshemmet elev i klassen, bør du dra på kurs på forhånd. Huseby kompetansesenter arrangerer slike kurs. Ta også kontakt med synspedagogen i fylket. Skaff deg så mye informasjon som mulig.

Foreldrekontakt
Foreldrene og barnet har store forventninger til skolen.
Din måte å møte dem på blir betydningsfull.

Undervisningstempo
I begynnerfasen bør læreren la seg veilede av assistenten i forhold til undervisnings-tempo. Assistenten ser nemlig hva som går for fort i forhold til lese-TV’en.

Når bør barnet få lese-TV

Vi mener at en sterkt svaksynt elev bør få lese-TV i førskolealder.

Barnet blir på denne måten kjent med bruken av det tekniske utstyret før det begynner på skolen. Det kan begynne å studere tall, bok-staver, ordbilder og bilder som andre barn ser omkring seg hele tiden.

Synsinntrykkene til et synshemmet barn er naturlig nok fattige, og dette vil hemme begynneropplæringa i lesing. Det vil også innvirke på andre fag, f. eks. o-fag.

Vi som ser normalt glemmer lett at svaksynte mangler mange vanlige “bilder” i sin forestillingsverden. Dette gjelder eksempelvis forestillingen av trær, dyr og fugler.

Eksempler:

• På tur med assistenten: De plukket skjell i nærheten av et måkereir. Måka ble veldig nærgående. Lise fikk da se en slik fugl for første gang i sitt liv!

• Stor jubel da hun første gang så et glansbilde på lese-TV’en. Var det sånn det så ut!

Dette gir oss en liten anelse om hvor viktig lese-TV kan være for begrepsdannelsen før skolestart.

Innskolingsperioden

Det aller viktigste i denne tiden mener vi er integrering av den synshemmede i klassen.
Noe av det vi satset på:

• Samtaler i lyttekrok

• “Bli kjent"- leker

• Hoppetau med sterk farge

• Baller med sterke farger

• Dødball: Venninnehender å holde i når hun skulle løpe

• Hoppe strikk: Øvde spesielt med henne, slik at hun fikk lære teknikken

Informasjon
Lise hadde stort mot til å være med i lek. Medelevene glemte derfor ofte at hun så dårlig. Det er det viktig at medelevene får kunnskap om syns-hemningen:

Vi hadde besøk av synspedagog i klassen. Hun informerte om det å være svaksynt.
Synspedagogen var med i en gym. time der alle i klassen fikk prøve briller som “gav nedsatt syn”. Dette var veldig spennende og gav de andre barna en “aha-opplevelse”.

Trygghet
Den synshemmede må bli kjent, føle seg trygg, på skoleveien, på skolens område, i skolebygningen, i klasserommet m. v.

Medelevene og lese-TV'en
Medelevene må få prøve lese-TV’en, slik at nysgjerrigheten blir tilfredsstilt. Alle må akseptere at dette kostbare utstyret ikke er til å leke med.
Andre elever får stadig prøve lese-TV’en. Det er fremdeles populært å få låne TV’en. Det har vært positivt for Lise å se at andre har lyst til å bruke den.