HIGH/SCOPE
I
BARNEHAGE,
SEKSÅRSGRUPPE
og
skole
 |
2.3 Kort teori om praktisk-estetisk virksomhet
Vi tok utgangspunkt i Carlsen/Samuelsen:”Inntrykk
og uttrykk”(1992), og dramapedagogen
Malcolm Ross`teori
og sammenlignet med de aktuelle planer (R-90,
Rammeplan for barnehager, M-87 og ”Generell del” av skolens nye læreplan.)
Ross`figur (”The Creative Arts” 1978) viser hvilke elementer som må
være tilstede i arbeidet med barns skapende virksomhet, og hvilke
områder de voksne må mestre og ha et aktivt forhold til.
 Ross´figur |
-
Leken er grunnlaget for den skapende aktiviteten.
-
Impulsen er drivkraften i enhver uttrykkshandling, og denne må skapes.
-
Sansetrening; utvikling av sansene og stole på egen sansning er grunnleggende.
-
Indre bilder/fantasi: den voksne kan bidra til å tilbakekalle/framkalle
sanseopplevelser
-
Media: Den voksne velger egnet media. Barna må beherske materialene
og uttrykksmidlene når de vil uttrykke noe.
-
Håndverk/teknikk: Den voksne rettleder
Vi fant at det var mye samsvar mellom denne teorien og High/Scope. Samspillet
mellom barn/voksen var målrettet i begge teorier. Ross understreker
viktigheten av at læreren stimulerer barna slik at den ekspressive
erfaringen utvikles. I High/Scope skal barna både gjennom aktivitet
og verbalt gi uttrykk for det de harjort. Betydningen av opplevelse/ impuls
blir imidlertid ikke poengtert i High/Scope, slik vi ser hos Ross.
|
Tilbake |