|
|
| Innhold
Innledning Teorier Metoder Drøftinger Avsluttende del |
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.2. Kort teori om lekHer har vi først laget en oversikt over teorier om lek. Så har vi sett nærmere på samspillsteoretikeren Olofsens syn på lek, hva High/Scopes nøkkelerfaringer sier om lek og tilslutt litt om kriterier på lek og lekens utvikling etter Piagets stadieinndeling.Teorier om lek.Her er nevnt fire hovedkategorier:1. Personlighetsteorier om lek (psykoanalytiske).Erikson er talsmann for denne teorien. 2. Kognitive leketeorier. Her er Piaget en av de grunnleggende teoretikerne. 3. Miljøorienterte teorier .Spesielt rolleleken er en viktig faktor i sosialiseringsprosessen. Elkonin og Leontjev. 4. Samspillsteorier om lek. Metakommunikasjon, det å forstå de underliggende reglene, er grunnleggende for all menneskelig kommunikasjon. Bateson, Schwarzman, Garvey, Olofsson. Olofssons syn på lek.Vi presenterte hennes syn på leken litt nærmere, fordi vi mente at hennes syn på lek samsvarte best med måten vi ønsket å tilrettelegge for lek på. Hun vektlegger både barns rollelek, som hun kaller ”lekenes lek”, og den voksnes aktive rolle i leken.Hva sier nøkkelerfaringene om lek?Nøkkelerfaring nr 2”Erfaring og representasjon”, understreker betydningen av å ”spille roller og å imitere handlinger”.Nr. 8:”Sosial og emosjonell erfaring” understreker betydningen av at barn får anledning til å ”etablere kontakt og leke med andre barn, leke alene…” I lek med andre lærer barn sosiale regler og sosialt samspill, og det er derfor nødvendig å legge til rette slik at alle kan delta i leken. Kriterier på lekBlant forskere er det enighet om at
Piagets stadieinndeling av lekens utvikling
|