|
|
| Innhold
Innledning Teorier Metoder Drøftinger Avsluttende del |
 |
|
|
|
|
|
|
|
|
|
2.5.Begrensninger av prosjektetVi valgte å begrense prosjektet til å prøve ut PLAGG-sekvensen i High/Scope-modellen. Den norske undersøkelsen (Rye-88) viste at nøkkelerfaringene var vanskelige å komme i gang med , og ble først implementert andre året. Siden vårt prosjekt bare strakte seg over et halvt skoleår, og skoleelevene var eldre enn det utviklingstrinnet nøkkelerfaringene var rettet mot ,valgte vi å utelate disse.Da prosjektet omfattet både en 2.klasse i skolen, en seksårsgruppe, og et integrert barn i barnehage, ville vi styre og strukturere valgene mer enn den opprinnelige High/Scope-modellen legger opp til. Vi ville derfor bruke ”Blomsten” som redskap for individuell tilpasning og tilrettelegging. Innholdet i blomsten skulle være lek, estetisk virksomhet og(i skolen) tradisjonelle kolefag.
|