|
HVORFOR
BRUKE WORD?
For
det første er Word et tekstbehandlingsprogram som man møter
igjen over alt. Det er kanskje fordi det er utviklet av Microsoft,
og fordi det dermed på en måte følger med en garanti
for at det er et program som henger med i utviklingen (stadig nye forbedringer).
Regner ikke med at det ”avgår med døden” med det første.
Det er også et forholdsvis stabilt program.
For det andre har Word så mange forskjellige
funksjoner innebygget at det egner seg for bruk i de fleste fag og til
ulike formål. Bl.a. er programmet godt egnet til bruk i prosjektarbeid.
Samtidig kan skrivebordet tilpasses den enkelte ved å fjerne knapper
og knapperader. Autograf tekstbehandler er et program som har vært
mye brukt i forhold til elever som trenger et enkelt skjermbilde. Programmet
kunne tilpasses de forskjellige behovene. Nå ser det derimot ut for
at man like godt kan bruke Word, da dette programmet er raskere å
tilpasse.
Ellers har Word mange funksjoner som man
møter igjen i andre Microsoft programmer, så her er en viss
overføringsverdi. Når man har lært å bruke Word,
er det ofte lettere å lære seg andre programmer. En blir gjerne
også lettere kjent med operativsystemet Windows når man jobber
med Word.
HVORDAN
LÆRE WORD?
Både innhold og læreprosess vil
alltid være avhengig av elevforutsetninger,
mål og ikke minst rammer.
For elever som kan lite norsk lager jeg
i starten oppgaver som består av tekst som skal skrives av. Her velger
jeg noen ganger tekst fra norskverket de bruker. Til og begynne med er
målet å bli kjent med de grunnleggende tastene på tastaturet:
bokstavtastene
piltastene
rettetasten
mellomromstasten
linjeskift-tasten
shift-tasten
home/end-tastene
Tekstene er i denne fasen så enkel at
en ikke har behov for å bruke andre verktøy i Word enn de
som står nevnt nedenfor. Derfor behøver ikke skjermbildet
i Word å bestå av mer enn menylinja og en knapperad som inneholder
disse funksjonene:
nytt dokument
lagre
angre
stavekontroll
skriv ut
lukke
Elevene får lagre på diskett en
god stund til de får det ordentlig til. Erfaringen er at det å
finne fram til mapper på harddisken tar tid å lære, og
er noe de fleste plundrer en del med.
Overskrift, avsnitt, linje
og mellomrom er begreper som bør læres i denne fasen.
Det samme gjelder begrepene stor/liten bokstav. Noen
ganger er det vanskelig å se forskjell på stor og liten bokstav,
så her er avskrift og bruk av tastaturet nyttig. Jeg
har også tenkt å prøve og bruke skrifttypen Comic
Sans MS for å se om det kan gjøre det lettere for dem
å kjenne igjen bokstavene. At det kal være stor bokstav etter
punktum og i egennavn trenger de også å drille på. Automatisk
linjeskift er også naturlig å gi eleven forklaring på
helt i starten. Det vil man tjene på senere når man skal endre
formatering på et skriv.
Etter hvert legger jeg inn flere og flere
formateringer. Gjerne i denne rekkefølge:
-
overskriftformatering,- type og
størrelse.
-
fet, kursiv og understreket tekst
-
venstrejustert, midtstilt, høyrejustert
og blokkjustert tekst
-
klippe, kopiere og lim inn tekst
-
sett inn bilde, endre størrelse
og plassere det der man ønsker det.
Nå er det også viktig å lære
seg å bruke forhåndsvisning for å
se hvordan dokumentet blir seende ut etter formateringene. Når elevene
kan ovenfor nevnte ting, har de lært det de trenger mest.
Som nevnt før, inneholder opplæringsbøker
for mye tekst og for mange vanskelige ord for de fremmedspråklige
elevene. Derfor gir jeg mine elever brukerveiledninger
basert på en del bilder. Jeg prøver også å ikke
overlesse sidene med for mye informasjon på en gang. For mye informasjon
forvirrer bare elevene. Det har under dette arbeidet vært viktig
for meg å kunne ta kopi av skjermbilder
til bruk i brukerveiledningene.
|