IT SOM HJELPEMIDDEL I SKOLEN

For at dette undervisningsopplegget skal la seg gjennomføre forutsetter det at dere på skolen har datamaskiner tilgjengelige for elevene. Jeg har laget dette med tanke på ungdomskoletrinnet, men det er ingenting i veien for at opplegget lar seg modifisere til bruk på mellomtrinnet og kanskje også på småskoletrinnet.

Her finner du et opplegg i samfunnsfag hvor elevene skal finne ut av befolkningsutviklingen i Norge fra ca.år 1650 og frem til i dag, og hvor bruken av IT skal være en integrert del av undervisningen. Hovedpoenget er bruken av IT, og ikke temaet "befolkningsutvikling". Derfor kan du som lærer bruke dette opplegget i hvilket som helst fag og tema. Elevene kan bruke de hjelpemidlene som er tilgjengelige; læreboka ,leksika , CD-rom-leksikon og Internett. Bare en maskin er koplet opp til Internett. Jeg forutsetter at elevene trenger grunnopplæring i bruk av data. Derfor vil mye tid gå med til innføring i bruk av Internett, Word og Excel . Målsettingen vil være at sluttproduktet skal presenteres i Word . Excel vil bli brukt til å lage diagrammer.

Jeg velger å legge opp undervisningen som et temaarbeid. En uke vil bli brukt til arbeidet. Temaet har vi kalt: "Hvordan bruke IT som hjelpemiddel for å presentere befolkningsutviklingen i Norge fra 1650 til 1997."

UKETIMEPLAN

Målsettingen er at alle elevene skal lære seg grunnleggende bruk av data. Derfor er det mest praktisk å dele dem i 6 grupper ,hvor 2 elever arbeider sammen på en maskin. Innføringsdelen av Word ,og diagrambruken i Excel vil elevene måtte sitte ved maskinene med lærer som går rundt som veileder. I innføring i bruk av Internett vil elevene få presentert de grunnleggende funksjonene i Netscape og oppkopling på nettet.

Innføring i Word

Dette er bare tenkt som en innføring i enkel bruk av tekstbehandling. Tekstbehandling i Word 97 byr på enormt mange muligheter. Å lære seg de grunnleggende verktøy er ikke vanskelig: Skrive, redigere, lagre, åpne samt utskrift. Redigeringsdelen vil elevene måtte eksperimentere litt med under selve arbeidet med teksten.

Veileder demonstrerer

.Bruk av diagram i Excel

De grunnleggende verktøy i regneark er å angi tall, tekst og formler. Dessuten kan regnearket presenteres grafisk. Dette blir altfor komplisert å komme inn på i denne sammenheng. Derfor vil vi kun bruke det tallmaterialet vi bruker i oppgaven til grafisk fremstilling. Selv dette anser jeg for å være for vanskelig i første omgang, derfor krever denne arbeidsoperasjonen tett oppfølging av veilederen.

Veileder demonstrerer.

Innføring i Internett

Dette vil bli en ren instruksjonstime hvor veileder viser elevene hvordan man kopler seg på Internett, hvordan man finner frem Netscape og hvordan man bruker nettleseren. For noen vil dette bli ren repetisjon, mens andre aldri har brukt Internett før.

Effektivt søk på Internett

Bruken av nettleseren og effektivt søk på Internett er viktig for at elevene skal kunne orientere seg i mylderet av informasjon som finnes. En kort instruksjon av veileder, og elevene må selv få anledning til å prøve. En av de største fordelene med Internett er også en av de største ulempene. Størrelsen gjør at det finnes mye informasjon og sjansen er stor for å finne det du leter etter, samtidig som det er vanskelig å finne det du vil.

I skjemaet nedenfor har jeg brukt søkeverktøyet AltaVista for å illustrere hvordan man mest effektivt kan søke for å finne frem til det man vil ha informasjon om.

La oss tenke oss at vi skal finne ut om av hva som finnes av pedagogisk programvare i faget Norsk.

For å forsvare bruk av Internett som verktøy er det viktig at elevene lærer seg god søketeknikk. Sett + foran søkeordet og datamaskinen forstår dette som at ordet finnes i treffdokumentet. Ved å bruke URL:.no forteller du at du vil på dokumenter som ligger på norske(.no) servere.

Øvinger1: Word

Her vil elevene selv måtte jobbe med en tekst. De vil få noen konkrete øvingsoppgaver: Skrive en tekst hvor de velger skrifttype, skriftstørrelse, hvordan de bruker høyre musetast for å rette ortografiske feil, hvordan de klipper ut og limer inn og hvordan de lager en tabell.

Øvinger: Excel

Det er ikke meningen at elevene skal lære å bruke Excel på samme måten som Word. Vi skal bare sette inn tallmateriale for å bruke diagramfunksjonen. Vi kunne også brukt Word til dette ,men jeg synes det er viktig at elevene får bruke regnearket bare for å gjøre seg kjent med at det finnes. Det er en relativt enkel oppgave å sette inn tall i celler for så å vise resultatet i diagram. Det tar seg flott ut ,og er en nyttig funksjon i den oppgaven elevene skal arbeide med.

Arbeid med tema: Befolkningsutvikling

Til dette arbeidet er det avsatt 8 skoletimer. Som tidligere nevnt er det ikke meningen at elvene bare skal bruke IT som hjelpemiddel. Her vil de måtte bruke alle hjelpemidler som skolen har tilgjengelige: Man kan ringe til Statistisk Sentralbyrå, bruke vanlig leksikon, læreboka, CD-rom-leksikon og andre hjelpemidler som er mulig å finne.

Når det gjelder bruken av Internett så må dette organiseres siden skolen har bare en maskin som er koplet opp. Organiseringen kan elevene selv være med på. Derfor er det kanskje lurt at vi bruker den første "Tema"-timen til organisering av hvordan gruppene skal jobbe: Hvem som skal bruke de enkelte hjelpemidler når, osv.

Oppsettet eller "utseende" av det endelige produktet tror jeg elevene trenger tett oppfølging av veileder for å få til gjennom hele arbeidsprosessen.

Klassemøte

Elevene har nå jobbet 3 skoletimer med temaet. Det er derfor nødvendig med en liten evaluering underveis. Vi samler klassen til et lite fagmøte slik at de kan diskutere seg imellom for å finne ut hvordan gruppene arbeider, hvor langt de har kommet, evt. Også om det er nødvendig med justeringer underveis.

Elevmøte

Dette er ment som klassens time, hvor elevene kan diskutere hva som måtte angå dem: Klassemiljø, undervisning, personlige konflikter osv. Dersom elevene tar opp problemer med temaarbeidet er det fint, men ikke nødvendig.

Avslutte elvarbeidet

Nå har elevene arbeidet med temaet i 8 skoletimer og denne timen skal de legge siste hånd på verket. Det vil kanskje være nødvendig å finpusse layouten, sammenligne med andre grupper og få gode ide`er, ta de nødvendige utskriftene eller på annen måte gjøre arbeidet presentabelt.

Presentasjon av arbeidet

Jeg har avsatt 3 skoletimer til denne biten. Jeg synes det er viktig at elevene skal få anledning til å presentere det ferdige produktet for hverandre på en skikkelig måte. Det er også meningen at de skal fortelle om selve prosessen: Hvordan de har jobbet med stoffet, hvilke hjelpemidler de har brukt, hvordan de har brukt dem og arbeidsfordelingen innen gruppa.

Evaluering

Poenget med evalueringen vil bla.være å finne ut av hvilke pedagogiske gevinster( dersom det er noen)det har vært å bruke data under dette temaarbeidet. Kanskje kunne vi ha gjort det på en annen måte for å få et enda bedre resultat?